5、警察战术。
　　用三分之一的时间重点讲授侦查过程中的查缉战术。讲授时应结合侦查实例，运用沙盘、多媒体进行教学。运用三分之二时间进行战术演练。演练包括单项战术练习和多项战术的综合模拟演习。
　　6、案件侦查。
　　用二分之一的时间，采用“案例教学法”进行课堂讲授，用于“案例教学法”的案例应来源于实战，并应经过精心的加工整理。用二分之一的时间围绕各类案件进行模拟侦查，此时的模拟侦查，在侦查程序、步骤、方法等方面与实战基本相同。课堂讲授和模拟侦查均以小班为单位，每班都应配备指导教师。
　　三
　　为了使这一结合能够顺利地进行，我们应为“学历式教育”与“培训式教育”的结合创造必要的条件。
　　首先，应重新制定教学计划。
　　按照“两部式教育” 模式，依据“块状教学”的特征重新制订教学计划。把按规定必须上的公共课、大部分专业基础课、选修课安排在前半部，而把部分专业基础课、技能课、专业课安排在后半部。两部分截然分开，采取完全不同的两种教育模式进行教学。
　　其次，对“培训式教育”中的指导教师进行专门培训。
　　“培训式教育”基本上以小班为单位进行实验、训练、练习或演练，而且每小班都应配备指导教师。指导教师一方面要担负普通教师在教学过程中所承担的职责，另一方面还应承担培训式教学中所特有的临场指导、辅导等任务。因此，对“培训式教育”的教师的素质有特别高的要求。要求学生会做的，教师必须也会做，而且要做得好。教师必须具备正确的思维，具备依法、规范、科学办案的能力，具备各种基本的侦查技能，而且知识面要广，这样才能给学生以多方位、多角度的指导。概言之，即教师不但要会教书，而且还应是从事侦查工作的行家里手。因此，为适应两部式教学，应不断充实专业教师队伍，有针对性地去培养“专家型的教师”和“教师型的专家” ，并通过这些“专家型的教师”和“教师型的专家”培训出大量合格的指导教师。
　　第三，应建设校内实验场所和实训基地，并从实际出发拟定实验和实训方案。
　　“培训式教育”以培训学生的侦查技能和办案能力为主要目的，在培训时必须依托实验场所、实习、训练基地展开各项活动。这种场所和基地是培训学生时经常使用的，因此，场所、基地应建在校内。同时，为了顺利实现培训的目的，满足一定数量的学生同时进行实验、实训，对实验场所与实训基地的规模、条件有较高的要求。同时，各院校应从本校的实际出发拟定科学的实验和实训方案。这些方案可以根据条件的变化和形势的变化而进行不断的调整。

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