《生活与哲学》贯彻十七大精神的意见
一、说明中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果。《共产党宣言》发表以来近一百六十年的实践证明，马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
建议：
在“马克思主义中国化的三大理论成果”的教学中，讲清楚中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。
可结合十七大报告中关于改革开放的伟大历史进程的论述，说明三层意思：一是中国特色社会主义理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想；二是中国特色社会主义理论体系，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央用科学发展观等一系列理论创新成果丰富发展了这个理论体系；三是中国特色社会主义理论体系将随着改革开放和现代化建设实践的发展而不断发展。
通过教学，帮助学生认识到中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程表明它是不断发展的开放的理论体系，同时深化对辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的理解。例如，报告通过总结改革开放历史进程得出的十个“结合”的宝贵经验，充分体现了唯物辩证法的联系观点、发展观点和矛盾观点，是对唯物辩证法思想的丰富和发展。
二、说明解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。实践永无止境，创新永无止境。全党同志要倍加珍惜、长期坚持和不断发展党历经艰辛开创的中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞。
建议：
在综合探究“求真务实，与时俱进”及创新与社会发展的教学中，讲清楚解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。
可通过分析具体事例，帮助学生认识：在我国改革开放近三十年的伟大历史进程中，解放思想是一大法宝；坚持解放思想、实事求是、与时俱进，才能使中国特色社会主义道路越走越宽广，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。
在讲创新与社会发展时，可通过分析具体事例说明，解放思想，就是在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。解放思想，就要运用科学发展观认识矛盾、统一思想、解决问题。解放思想是创造性实践的先导。解放思想是制度创新的前奏。
在教学活动中，应注意帮助学生认识解放思想与实事求是的辩证关系。可联系实际说明，解放思想是实事求是的内在要求和前提，解放思想是为了更好地认识和把握客观规律，坚持实事求是。
三、说明科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。科学发展观，第一要义是发展，发展对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义；核心是以人为本，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享；基本要求是全面协调可持续，要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调；根本方法是统筹兼顾，要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系。
建议：
在“马克思主义中国化的三大理论成果”、“唯物辩证法的联系观”、“唯物辩证法的发展观”、“唯物辩证法的实质与核心”和“社会发展的规律”、“社会历史的主体”的教学中，都要结合相关内容对学生进行科学发展观的教育。
在讲马克思主义中国化的理论成果时，应着重说明科学发展观“是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现”。在讲“社会基本矛盾运动”时，应说明科学发展观的第一要义是发展，强调“要牢牢扭住经济建设这个中心”；讲“社会历史的主体”时，应说明科学发展观的核心是以人为本，强调“尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展”；讲唯物辩证法的联系观、发展观和对立统一的观点时，应说明科学发展观的基本要求是全面协调可持续，强调“要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调”；讲“坚持整体与部分的统一”及“矛盾分析法是认识事物的根本方法”时，应说明科学发展观的根本方法是统筹兼顾，强调“统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益”，让学生理解 “既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破”的思想体现了唯物辩证法的基本思想和矛盾分析方法。
