四、督导评估的时间安排
省政府对各市集中督导拟于2009年4月上中旬进行,经常性随机督导在此之前进行。各市要在2009年3月20日以前,按照规定程序,组织市本级和所辖县(市、区)完成自评和市级复评,3月下旬将市、县(市、区)自评报告及有关报表报省政府教育督导室。省政府进行督导评估的具体实施工作由省政府教育督导室负责安排。
附件:
2008年度教育工作综合督导评估方案
一、说明
(一)为落实教育优先发展的战略地位,促进各级政府及其有关部门依法履行管理和发展教育的职责,坚持依法治教,加快教育改革与发展,提高教育发展水平, 依照《
中华人民共和国教育法》、《
中华人民共和国义务教育法》和《
山东省教育督导条例》及其他有关教育法律法规,制定本方案。
(二)本方案根据《
国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)、《国务院办公厅转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度的意见的通知》(国办发〔2004〕8号)和《山东省人民政府办公厅关于贯彻国办发〔2002〕28号文件完善农村义务教育管理体制的通知》(鲁政办发〔2002〕48号)、《
山东省人民政府关于加快农村教育改革与发展的决定》(鲁政发〔2003〕102号)、《中共山东省委 山东省人民政府关于大力发展职业教育的决定》》(鲁发〔2005〕35号)、《
山东省人民政府关于深入贯彻〈中华人民共和国义务教育法〉大力推进素质教育的意见》(鲁政发〔2007〕7号)及有关配套文件,结合我省教育发展实际,提出了对2008年度教育工作的督导评估标准要求。
(三)本方案设一级指标(A级)6项,二级指标(B级)16项,总分值1000分。
(四)2008年市域内教育系统有下列情况的,分别从督导评估总得分中扣除10-20分:①发生重大安全责任事故;②有严重违反《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》现象。
(五)本方案由省政府教育督导室负责解释。
二、督导评估指标及分值
┌────────────┬──────┬───────────────┬─────────┐
│ 一级指标 │ 分值 │ 二级指标 │ 分值 │
├────────────┼──────┼───────────────┼─────────┤
│A1组织领导 │ 140 │B1教育决策 │ 70 │
│ │ ├───────────────┼─────────┤
│ │ │B2督导整改 │ 70 │
├────────────┼──────┼───────────────┼─────────┤
│A2教师队伍 │ 140 │B3教师配备 │ 80 │
│ │ ├───────────────┼─────────┤
│ │ │B4教师培训 │ 60 │
├────────────┼──────┼───────────────┼─────────┤
│A3普高与中职协调发展 │ 80 │B5普高与中职比例 │ 40 │
│ │ ├───────────────┼─────────┤
│ │ │B6重点学校建设 │ 40 │
├────────────┼──────┼───────────────┼─────────┤
│A4办学行为 │ 200 │B7课程实施 │ 50 │
│ │ ├───────────────┼─────────┤
│ │ │B8办学常规 │ 150 │
├────────────┼──────┼───────────────┼─────────┤
│A5办学条件 │ 180 │B9校舍用房 │ 60 │
│ │ ├───────────────┼─────────┤
│ │ │B10实验教学仪器设备 │ 60 │
│ │ ├───────────────┼─────────┤
│ │ │B11现代教育技术设备 │ 60 │
├────────────┼──────┼───────────────┼─────────┤
│A6经费投入 │ 260 │B12预算内教育经费支出占比例 │ 20 │
│ │ ├───────────────┼─────────┤
│ │ │B13教师工资 │ 60 │
│ │ ├───────────────┼─────────┤
│ │ │B14公用经费 │ 60 │
│ │ ├───────────────┼─────────┤
│ │ │B15学生资助 │ 60 │
│ │ ├───────────────┼─────────┤
│ │ │B16教育附加 │ 60 │
├────────────┼──────┼───────────────┼─────────┤
│合计总分 │ 1000 │ │ 1000 │
│ │ │ ------------------- │ │
└────────────┴──────┴───────────────┴─────────┘