（四）努力提高普及程度。一是漳平市建立了“控辍保学”责任制，努力控制初中的辍学。二是增强高中的内涵发展。通过创优达标活动，新课程实验工作，积极推进高中的优质教育，使高中学校的内涵得到较大发展。三是大力发展职业教育。职业教育坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学理念，实行了与企业对接、订单培养、培训等多种形式的办学方式，增强了职教的活力，提升了教育服务经济社会建设的能力。四是努力发展幼儿教育。努力确保一个乡镇有一所中心幼儿园，招聘幼儿教师，实行城乡幼儿园挂钩等方式，提高保教质量，学前三年入园率得到较大提高。
（五）加强教师队伍建设，努力提高教师综合素质。一是重视加强师德师风的建设，通过开展一系列的师德活动，使教师敬业爱生，师生关系和谐。二是积极鼓励教师在职进修学习，提高教师的学历层次。三是以课改为契机，对教师进行全员培训、通识培训、信息技术培训、岗位培训、任资资格培训、骨干教师培训、学科带头人培训等，使教师逐步适应课改的需要。四是积极开展传统的片区教研、课题教研等活动，使教学科研、教师专业成长等成为提高教育质量的保障。四是不断充实教师队伍，以缓解教师结构性矛盾的问题。07-08两年下达了97个编制，共招聘了65位师范类毕业生充实中学教师队伍，其中中学教师34位，小学教师19位，幼儿教师12位。五是实行了教师城乡交流。六是开展了送教下乡、观摩研讨、评先评优等活动，全面提高教师的整体素质。
二、存在的主要问题
经初步检查，在“双高普九”43项指标中，目前有27项已达标，16项不达标（其中11项基本达标）。不达标的主要指标如下：
（一）普及程度。一是三个乡镇（吾祠、灵地、官田）还没有一所独立设置的公办中心幼儿园；二是高中阶段毛入学率、应届初中毕业生升学率、普职比等3个指标未达标。
（二）师资水平。一是专任教师配备、专任教师资格、持证上岗和骨干教师培养与配置，基本达标；二是教师培训机构建设、专任教师信息技术领证率，不达要求。
（三）办学条件。一是城区中小学规模容量偏紧，班生额超标；二是中小学配套设施不够完善；三是薄弱学校改造，农村部分寄宿制学校的学生食堂、宿舍不符合建设标准；四是实验室装备和信息技术装备，不达要求。
（四）教育经费。城市教育费附加征收率低。
