（二）开展“师德建设‘汶川杯’竞赛”活动。深入贯彻落实《
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号）和
教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》，以《教师感动中国--汶川大地震英雄教师事迹选》为师德培训主要教材，以向汶川大地震英雄教师学习为主线，通过专题讲座、主题报告会和师德考核等活动，进一步加强和改进师德培训和师德建设。从2009年起，每年组织“师德建设‘汶川杯’竞赛”，不断提升师德建设水平。
（三）努力提升教师专业化发展水平。以提高教师专业化发展水平为宗旨，围绕“三新”（新理念、新技术、新课程）工作主线，聘请名师莅阜讲学，组织教师赴外考察，突出研训教师、骨干教师和班主任教师专业能力培养，强化教师教育技术能力培训，深入开展“信息技术应用年”活动，精心举办教师教学技能竞赛。同时，每年选拔10名市级以上农村骨干教师离职赴外地名校培训一年。
（四）组织“手拉手提高”活动和进行“置换式培训”实验。从2009年起，组织“手拉手提高”活动和开展“置换式培训”实验。“手拉手提高”活动即每年抽调40所城区学校的80名骨干教师和同等数量农村学校的教师“手拉手”进行一个学期的学、帮、促活动，使双方互帮互学，促进教育理念、教学方式和教学能力的共同提升；“置换式培训”实验，即选拔一批应届师范毕业生到农村中小学顶岗实习一学期，同时抽调数量相同的农村中青年骨干教师进行同等时间的离岗深造学习，为农村学校培养拔尖教师，提高农村学校师资水平。
（五）建立教师现代远程培训体系。为尊重教师学习的自主性和创造性，提高培训的针对性、择优性，促进师训“以需为本”，缩小工学矛盾，减少费用成本，从2009年起，进行教师现代远程培训模式实验，力争在2011年建成较完善的教师现代远程培训体系，推进教师继续教育工作科学发展。
（六）突出学历提高达标教育。大力提升教师学历水平，继续争取省教育厅“一所村小一名大学生计划”，抓好高等师范函授教育，突出高等师范现代远程网络学历教育，与省内、外高等师范学校联合举办研究生课程进修班。
现学历未达到提高目标的教师，都应制定学历提高达标计划，并力争在2012年底前，完成学历提高计划。
