主要评估指标

关键要素

说　明

建议重点考察内容

数据库相应编号

2．师资队伍

2.1专任教师

学校重视教风、师德建设，学生满意，社会评价好。

基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。重视专业教学团队建设和团队带头人培养。

专任教师基本情况

专业教学团队

6.1

2.2兼职教师

从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。兼职教师在教学建设与人才培养中作用发挥好。

兼职教师基本情况

兼职教师在专业、课程建设中的作用、成效和学校的管理机制

6.2

3.课程建设

3.1课程内容

根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；校企紧密合作开发课程；重视精品课程建设。

课程体系

课程教学目标、课程标准

校企合作开发课程

精品课程建设成果

7.2

7.5

3.2教学方法手段

根据课程实际合理选用教学方式（法）；能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法，教学手段灵活多样；能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。

课程教学设计

教学方法、手段

考试/考核方法

授课地点

7.2

3.3主讲教师

基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。专业基础课和专业课的专任教师中获技能等级证书（或职业资格）的比例高；学生满意度高。

授课教师情况

专业教师的行业影响力、社会服务业绩

学生满意度

6.1\6.2

3.4教学资料

选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进；重视教学资源库建设与使用，教学资源的开放性好；重视特色教材建设。

选用教材

校企合作开发教材

馆藏图书资料

校园网

教材建设成果

7.2

7.5

3.2

3.4

主要评估指标

关键要素

说　明

建议重点考察内容

数据库相应编号

4.实践教学

4.1顶岗实习

顶岗实习覆盖率高，效果好；顶岗实习时间原则上不少于半年；岗位符合专业培养目标要求。

学生顶岗岗位

专业顶岗实习记录

校外实习基地

4.2

7.4

4.2实践教学课程体系设计

实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。

专业课程设置

专业产学合作

专业教学计划

7.2

7.5

4.3教学管理

初步建立有行业企业参与的实践教学新体制；校内实训、校外实习、顶岗实习等环节的质量标准、工作规范、质量评价、考核激励等管理制度建设完善，符合高职教育要求，导向鲜明，效果明显。安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。

校内外实践教学管理

教学质量管理

专职教学管理人员

专职学生管理人员

专业教师参与管理

校内实训基地开放度

4.2

8.1

8.2

8.3

4.4实践教学条件

积极寻求行业企业的技术、设备和资金支持，初步构建行业企业参与实践教学条件建设的新模式；实践教学条件能适应生产性实训要求；校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；注重示范性实践基地建设。

校内实训基地

校外实习基地

实践教学经费

专业合作

社会捐助

4.1

4.2

5.2

7.5

9.3

4.5双证书获取

有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80％以上；积极参与各级技能竞赛，成绩好。

专业职业资格证书

技能竞赛成绩

7.3