3．深化学校督导评估，推进各类学校实施素质教育。教育督导机构要围绕素质教育的实施，深入开展各类学校督导评估，建立科学、全面、有效的学校督导评估制度。要根据“建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制”的要求，构建多维度、多层面的学校督导评估体系，引导和促进各类学校树立科学的成才观，端正办学方向，深化改革，加快发展，提高学校管理水平，严格规范办学行为，全面实施素质教育。特别强调要在保证基本办学条件的基础上，引导和促进各类学校把教学工作作为学校的中心工作，不断深化教育教学改革，全面推行体现素质教育要求的新课程，切实改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，保证教育教学质量。在督导评估中，要发挥督导的多功能作用，在加强监督的同时，通过对评估结果的深入分析，加强对学校工作的指导，使学校明确全面实施素质教育的努力方向，进而采取更加有力的措施推进素质教育。要处理好督导评估的全面性与针对性的关系，在强化全面规范的同时，引导和激励不同学校发挥优势，主动发展，办出特色。
4．强化专项督导，促进实施素质教育难点和热点问题的解决。要根据不同时期、不同地方实施素质教育的实际需要，针对实施素质教育过程中遇到的难点和热点问题，有计划地开展专项督导，形成聚焦，强力推进相关实际问题的解决。专项督导要做到内容集中、突出重点，抓住主要矛盾，讲求实效。在实际操作中，对专项督导要统筹规划，控制数量，注重质量。专项督导要既督政、又督学，坚持督政与督学相结合，明确界定指标内容，使专项督导的指向明确具体，能够发挥较好的导向作用。要不断改进督导评估的方式方法，对适合于进行现场抽测的督导评估内容，尽可能采取随机抽查的方式，做到查实情，见实效，保证督导检查的客观公正，促使地方和学校不断强化自我约束意识，积极推动实际问题的解决。随机督导需要相应的工作条件，需要各级政府及其教育行政部门给予高度重视和支持，提供经费、交通工具等方面工作条件，以保证专项督导的顺利进行。
三、改进和加强教育督导推进素质教育实施的过程管理
教育督导推进素质教育的实施，要注重过程管理，强化配套措施，完善运行机制。
1．建立自评制度，充分调动被督导单位的内在积极性。要坚持以自评为基础，调动被督导单位的内在积极性，通过自评进行自我认识、自我诊断、自我教育、自我完善，保证督导评估的效果，达到改进工作，推进素质教育实施的目的。教育督导机构要指导和帮助被督导单位完善自评制度，强化自我约束机制。被督导单位的自评要做到评估过程与工作过程相结合、领导评价与群众评价相结合、定性分析与定量分析相结合、形成性评估与总结性评估相结合。教育督导机构进行督导时，要将各个层面的自评情况作为重要内容进行检查，将自评结果的真实程度作为确定督导结论的重要依据。
