上海市教育委员会
二○○九年三月十八日
附件1
上海市中小学校长职级评定方案
一、方案说明
为了使方案更有效地反映校长的实际情况，本方案采用一套指标，两种标准。A标准适用于一级以及一级以上校长职级的评定，B标准适用于二级及其以下校长职级的评定。
二、指标结构
本评定方案采用两级指标体系。
一级指标6条，包含校长的办学思想、学校管理、教育教学、师资建设、个人素养和办学成效6个方面，体现了一名校长办学水平和工作实绩的主要方面。
二级指标12条，即每一条一级指标下属两条二级指标，作为专家评定时的打分点。每一条指标的分值从1-10，满分为120分。
在二级指标以下还给出A、B两种考察标准。A标准作为市级专家组评定一级以及一级以上校长职级时的参照标准，B标准作为区县专家组评定二级及其以下校长职级时的参照标准。
三、指标体系
1．办学思想
1．1全面贯彻教育方针，实施素质教育，推进二期课改。以德立校，以法治校。
1．2重视教育理论学习和科学研究，能理论联系实际，积极开展现代学校教育的实验与探究，落实二期课改的课程理念。
2．学校管理
2．1能制定学校章程，按章程主持学校工作，做到管理机构健全，职、权、利分工明确，程序规范，制度完善，运行高效。
2．2注重学校主动发展，能针对学校特点制定近、中、远期发展规划，认真组织实施，学校综合教育能力逐年提高。
3．教育教学
3．1认真落实《上海市民族精神教育指导纲要》和《上海市生命教育指导纲要》，重视德育工作，注重德育实效性，学校有良好的校风、教风、学风，师生品德修养、行为规范良好。
3．2积极参与课程改革，开发学校课程，推动课堂教学创新，搞好教学管理，有效监控教学质量，学校教学运行有序，质量较高。
4．师资建设
4．1注重引进人才，做好师资队伍建设工作，组织好教师在职进修，加强校本教研制度建设，学校教师结构合理，教研风气好，专业化水平不断提高。
4．2重视学校文化建设，培育学校人文精神，全校教师凝聚力强，人际关系融洽，团结合作，积极向上。
5．个人素养
5．1有一定的教育理论素养、与时俱进的教育思想、较强的管理和教学指导能力，有研究课题，有研究成果。
5．2为人正直，工作务实，廉洁自律，作风民主，被全校师生接受，有较高威信。
6．办学成效
6．1学校有教育改革与创新的成果，形成有个性的办学经验与特色，能在同类学校中起示范辐射作用。
6．2学校有良好的社会声誉，学生全面充分发展，得到家长、社区、用人单位或高一级学校的认可，得到有关部门的奖励。
四、A标准
1．1坚持科学发展观，学校面向全体学生，关注每个学生的发展需要。在培养目标、教学内容、途径、师资、设施等的安排上兼顾学生全面发展。认真贯彻执行有关教育法规、政策与条例，依法自主办学，有自我规划和自我发展的能力和业绩（尊重学生主体性发展，没有违反教育规律、有损学生身心健康的做法）。
1．2积极开展现代学校教育的实验与探究，重视教育理论学习，与教育专家有良好的合作关系，求真务实，能用科研提高办学水平（带动整体改革）。组织教师通过科研解决教育教学中的问题，并确保科研与改革所需的人、财、物。
2．1学校有办学章程，实行校长负责制，保证党支部的政治核心作用，充分发挥工会、教代会、家委会等组织的民主管理和监督作用；有明确的决策、议事程序，健全的管理制度和办事规则，机构设置精简，编制使用恰当，岗位职责明确，人员角色到位；学校资产管理良好，使用效率高。
2．2学校能主动发展，通过制定近、中、远期发展规划，认真组织实施，确保综合教育能力逐年提高，并能影响和带动其它学校一起进步。
