|
（三）深化“三项改革”
一是深化办学体制机制改革。鼓励公办职业院校引入适应市场、灵活高效的办学机制，鼓励公办职业院校积极吸纳民间资本和社会资金参与办学。大力推进职业教育集团化办学，进一步探索集团化办学模式，加强职业教育集团内部建设，增强职业教育集团发展活力，可吸引市内外重点企业加盟职业教育集团，促进校企之间资源共享、优势互补，推动我市职业教育向特色化、品牌化方面发展。支持企业和行业组织利用资源、技术、信息等方面的优势，开展职业教育和培训。推动公办职业院校与企业合作办学，形成前校后厂（场）、校企合一的办学实体。
二是深化教育教学改革。转变职业教育办学思想，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学准则，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从升学导向向就业导向转变。转变“重学轻术”的观念，树立“三百六十行，行行出状元”的观念，把每个学生都培养成就业有本领、创业有能力、个人发展有空间的有用人才。深化办学模式改革，在一些专业领域探索两年制中等职业教育，推行一年理论学习、一年实践技能的办学模式。根据市场需求，积极面向国外就业市场、经济发达地区就业市场、当地就业市场开展订单教育。加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，中等职业学校在校生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实训时间不少于半年。建立企业接受职业院校学生实习制度，实习期间，企业要与学校共同组织学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习学生支付合理报酬。不断更新教学内容，改进教学方法，建设精品课程和精品教材，高度重视实践和实训环节教学，大力开展职业技能竞赛活动，提高职业院校师生实践能力和职业技能水平。建立健全以学生职业道德、职业能力和就业率为主要指标的科学的职业院校评价体系，认真开展教学评估工作，促进教育教学质量提高。强化以诚信、敬业为重点的职业道德建设。切实加强职业指导和就业服务工作，不断提高毕业生质量。探索建立由行业主管部门、行业协会、企业领导和专家参加的专业指导委员会，参与指导学校的建设和教育教学改革。
三是深化职业资格认定制度改革。高等职业院校和省级以上重点中等职业学校要建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定，加快推进学生获得职业资格证书工作。取得职业院校学历证书的毕业生参加与所学专业相关的中级技能鉴定时，免除理论考试，操作技能合格者可获得相应的职业资格证书。高级技工学校获得高级工职业资格的毕业生在企业从事本专业（工种）的，在使用、工资福利等方面参照大专学历人员待遇执行。进一步完善和落实就业准入制度。用工单位招录职工必须执行“先培训，后就业”、“先培训、后上岗”的规定，从取得职业院校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用。
|
